創新方法-TRIZ的學習心得

這幾年台灣中小企業經營的非常辛苦，所以我常常在想，我們還可以多做些甚麼。
所以2015年我六顧茅廬，終於邀請到台灣最早教TRIZ的權威老師 曾念民老師，辦一場封閉式的公開課程，其實最近幾年曾老師已經屬於半退休的狀態，但是他也常常自己覺得，應該要做一些回饋台灣這個社會，所以他也非常希望有機會可以傳承這些非常棒的創新工具與方法。

早在2006年我還在台積電時，我就有接觸TRIZ，並且也是公司TRIZ的內部講師，這幾年我也常在企業內訓講授TRIZ創新方法，但是總覺得TRIZ的學問太浩瀚了，因此一直希望有機會可以再精進。

曾老師累積二十年的顧問輔導與教學實戰經驗，常常協助企業透過實戰的行動學習方式，獲得非常棒的實際成果，因此曾老師是一位真正有實戰輔導的顧問，而且聽說他的顧問費高的嚇人。


這一次的封閉式公開課程，我們只想找10位有興趣學" TRIZ實戰輔導"的朋友，一起來學習，但是最後居然有15位學員報名，真的是非常幸運，與其說幸運，不知說是大家有緣。

什麼是TRIZ? TRIZ就是Theory of Solving Problems Inventively，中文翻譯為"創意性解決問題的理論" 。TRIZ祖師爺Genrich Altshuller發現，所有科技系統的發展，都是隨著可以預期的型態演進，這個發現使得科技的演化得以加速進行，他同時也發現，問題解決的原理是可預期的，也可以一再地重複應用，這意味著每一個人都能發明。


曾老師一開始上課，就說我們需要從問題找機會，從機會找商機，要解決問題前，需要先創造問題。TRIZ不是在解決現有問題，而是對未來產品，所產生的問題來解決，TRIZ最重要的概念是理想化，所謂理想化，就是有此功能，但是沒有此容器或設備，這是一個非常棒的哲理。

課程中最精彩莫過於，請各組以實際產品為主題的實際演練，整個過程真的非常過癮，整個過程共有三個步驟，我以第二組為例，說明如下:

步驟一: 市場區隔(目標市場)
本組最後以"婦女用的保溫杯"為開發的產品

步驟二: 9 Windows
接著以系統化的方式描述您的問題，從三個層次 (1) System：您的產品或製程 (2) Super-System：環繞著System的大環境 (3) Sub-System：構成系統的組成部份；從時間的尺度，過去、現在、未來 ， 構成九個系統空間的九宮圖（9 Windows)

步驟三: 理想化
透過子系統中的功能、理想化、現狀、不足的功能與有害的功能等來分析，然後根據問題，尋找所有專利，找出可行專利，或是從專利的缺點來改善，常常Idea就會出來喔，不然就利用衝突矩陣與創新法則來尋找解決方案。

這兩天的學員(80%是企業講師與顧問)真的太認真，太熱情、太好學，也有好幾位擔任企業顧問師的前輩們，直說，曾老師的授課，終於讓他們打通任督二脈，真的很精采，也很刺激。

最後大家居然一起說服老師，希望明年繼續開一系列 TRIZ的課程，更好笑的是，大家在課後滿意度上，居然都寫" 加課" " 加課" 。

好消息來了，老師也已經正式同意加課了，所以2016年 建文哥將繼續開一系列TRIZ創新課程，我們大家真的真的真的很幸運。

最後還是要謝謝各位夥伴，我太愛您們了。